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關于小提琴擇師及琴童家長輔學的一些建議

發布時間:2014-10-01浏覽 1668 次

關于小提琴擇師及琴童家長輔學的一些建議

 

作爲一個可以稱之爲“專業”的小提琴人,我有長達二十余年的小提琴學習和研究經驗,而且即將出國工作,這輩子恐怕都與琴結緣了,但往往與大師交流,還是能發掘自己的不足,小提琴確實是一門學無止盡的藝術。在學習小提琴階段,往往會碰到各種各樣的問題,但對于小提琴學習者而言,第一關卻不是自己的問題,而是小提琴教師的問題。說起來我利用中國小提琴網下載一些譜子和資料是很久以前的事了,但一直沒關注論壇,偶爾進入論壇的交流版塊,看了一些帖子,才發現,中國最基礎的小提琴教育所面臨的一些問題,而首當其沖就是小提琴的擇師,其次是家長在小提琴學習中的角色問題,于是忍不住自己獻醜,拿出一點淺薄的經驗,希望能帶給大家一點幫助。

我因爲身體原因,有將近兩年左右沒有怎麽拉琴(相對同學的練習時間來說),但是課還是繼續上,這在當時對于一個正處在人生上升時期的小提琴演奏者是很致命的,但所幸我也多了很多時間來做小提琴的教學和小提琴本身的研究。在日後,隨著一段時間的出國學習,和在各地的一些交流學習中,我也得到了很多寶貴的經驗。這些經驗不亞于給我人生一個重要的反思,回到前面來看,我確實好像沒走過什麽‘彎路’。在我最開始學琴的時候,因爲一些機緣被推薦給了一個很好的老師,之後又進一步去了更好的老師那裏,得到了更好的發展,如果不是這個正確的擇路,以我的天資和性格,恐怕早就淹沒在千萬琴童裏面了。老師既有名氣,也非常嚴格謹慎,作風非常正派,每次給學生上課有空隙之余,都可見他自己在練琴。我讀書的年代,老師非常嚴格,家長也完全服從老師,我的提琴老師也一樣,盡管平時非常溫和,但上課起來非常嚴厲,有被打也有被罵,不是我一個人,而是所有同學。多年後,我在學校的老師身邊,經常可以看到全國各地的家長,帶著孩子滿懷期待地來找老師看‘前途’,但絕大多數絕大多數,老師都毫不猶豫的駁回,有的勉強給上過幾節課以後,也會很直白用‘有點難聽’的話把那些琴童遣回。當然,能來找老師的,還是各地裏面相對很好的‘業余’琴童了,我有很多次陪同或者代替老師去擔任一些比賽、考試的評委,可以說有些業余琴童不能用難聽,只能用‘毀了’形容。我不由得思考,這些被‘毀了’的琴童,是毀在小提琴的難度上?還是他們的老師和家長呢?毫無疑問,是第二種原因。

大學院的老師對于業余和專業的區分是極其嚴格的,實質就是指的師門問題。在論壇看了多個琴童父母的學習筆記,有所欣慰的是,絕大部分都在一開始碰壁後,馬上找到了好老師,但突然發現,這些找到好老師的家長,幾乎都是在國外。實際上國外雖然也是魚龍混雜,但他們的藝術教育資源卻遠比中國均勻得多,而不像中國過于集中。從這幾年比賽上就可以看出,除了中央上海,其他學院因爲一些黑幕醜聞,或者老教授的退休去世,已經讓生源變得非常糟糕了,我也認識很多非常差的,那些學院幾乎只要花錢就能進。這也使得高素質的教師變得更加匮乏。前面提到過我曾經有兩年左右沒怎麽練琴,這些時間被我利用來學習教學體系,也發現演奏系出身的人,確實缺少教學理論,拉得好絕不等于教的好的原則。大學院培養的基本是演奏方向的小提琴家,而非教學方向的。雖然有教育系一說,但是又不如高等師範教育系體系化,由于國內這些學科的不合理性,導致很多非演奏專業的小提琴專業生,如師範大學或者綜合大學的學生,被驅使到各個大學院老師下求學。而大學院資源少,也導致附中附小的孩子不可能全紮堆進學院,再加上就業和前途的考慮,很多跟隨名師學習的但資質不是最好的學生會選擇就讀其他院校,這類人都有一個通點,由于一開始的正確學習,他們的基礎都是很紮實牢固的。這類人,如果一直堅持學習小提琴,再加上有教育理論學習的背景,基本會是很不錯的,至少是對于初級中級琴童來說,非常不錯的老師,因爲他們的師承是非常正統的。

我在論壇最開始回了一個琴童爸爸的帖子,因爲我一路看來,居然發現他最後換了一個連我都知道的‘名師’,這個老師也屬于有名氣,而且學生一大把了,似乎教起來也很得小孩和家長的喜歡。但實際上這個老師在我們本地出身的小提琴家眼裏卻是個三流貨色,稍微網上查一下資料就可以發現,他跟學生家長說的很多都是編造的,一會兒是二胡名師一會兒是小提琴名師,一會兒是碩士一會兒是本科,一會兒二十多歲,一會兒三十五六,而看他的工作信條就是坑蒙拐騙來說,實在令人惋惜,更有令人驚訝的是,他居然是學二胡的,小提琴只是在大學期間的自學而已,而這個老師教出來的學生有多差,連我都小有耳聞,不得不感歎于這個巧合和世界之小。我說話向來很直也很不客氣,以前老師就常說我是典型的湖南人,跟他們委婉的江南人是很有區別的,但幾十年的浸淫,我也變得寡語起來,有些事似乎你說了,並不真正讓人接受,甚至對你厭惡,而我作爲一個小提琴人,就像木匠愛木料,農民喜糧食一樣,我珍惜孩子。

回到正題,我對于小提琴琴童的擇師有第一點建議就是:家長是決定性因素。同樣舉那位琴童爸爸爲例,他的前任老師確實看起來脾氣不大好,先不說他老師的水平,但我想說的是,我學了這麽多年,沒見過脾氣好的名師,因爲你們所看到的,視頻裏笑眯眯和藹善良溫柔的老師,前提是他上課的對象是機靈聰明專業紮實悟性高的高資質小孩,正如我老師有時候給業余的學生聽課會變得勃然大怒,其實就連我們做不好他也會生氣,更何況那些在專業老師眼中糟糕到不能再糟糕的學生呢?就像爛谷子和朽木,一把火燒了都不覺得可惜。我不是說老師脾氣大就好,而是覺得,相對來說,老師脾氣大和專業水平比較成正比,你做得好的時候,他絕不生氣,做得不好還屢教不改還不生氣,那就是在恭維你們了。那位琴童爸爸換的第二任老師,似乎以耐心和溫和討喜,這種無異于溫水煮青蛙,因爲這個老師本身沒水平,他也沒了發脾氣的底牌。當然,嚴格和凶是兩回事,嚴格是指的老師對待錯誤和細節一絲不苟的精神,凶只是純粹的壞脾氣。

第二,怎麽辨別老師?

我答案只有一個,看師承,看學曆。這是不變的法則,價格或許是一個風向標,但這不是我要討論的內容,師承的重要性會在下面詳說,學曆是因爲越好的學校,教育內容越全面完善,越嚴格公正,而二三流的院校,一是中國的金錢效應,而是教育內容是很匮乏的,我認識的一些學琴的,只會拉拉還行,但你要她說一點點內涵或者理論?還有就是,雖然同樣是小提琴專業,但是學教育理論和學純粹表演出身的人,教學生的水平也是有很大差別的,很多學表演的小提琴生,缺乏非常多得必要的知識,更別說教育理論,我見過一些還出色的同學教孩子,但他很難說出來理論,雖然孩子的模仿能力很強,但還是不太好,可能在老師的生涯,會通過長期教學積累經驗,但對于一些出身學曆不好的小提琴老師來說,那就是笑話了,有些學科幾乎不懂,但這在大院校是不可能不學的,但是話說回來,這也和二三流學院的生源變差有關,即使很好的課程設定,但學生素質決定了他學不進或者不去學,你有什麽辦法呢?你要說口碑?業余的家長積累的口碑不算,業余的比賽積累的口碑也不算,考級更是個大笑話,我代老師當過考級評委就知道多差的小孩都能打優秀,這在專業的來說簡直是笑話。至于網絡,可以說是雙刃劍,百度搜索和網站上的東西,既可以免費編輯,也可以花錢推廣。而你說問身邊琴童家長,你得先看他孩子成才否,如果是考上大學院的家長,你盡管去信,如果不是,那你等于在問一個不懂的人一門很高深的東西,因此切記從業余琴童家長嘴裏獲得老師的口碑,因爲這是極不可信的,最好能在你知道的範圍內,一個個去找老師親自交流或者試課。小地方好老師盡管少,但也有一些回流的年輕老師。

第三,學院派是什麽?

學院派就是指的專業院校,尤其是幾個大院校或者世界級別的大院校出身的教師,這個詞不僅僅用在小提琴界,學院派不等于專業,學院派比專業一次定義更窄一點,是有固定的理論體系和大音樂院校出身以及有明確師承的才叫學院派。學院派和業余教師的區別是雲泥之別,學院派幾乎不以‘名氣’論事,一般埋頭研究,用成績說話,這類老師一般嚴格地甚至有些古板,但可以說是演奏和教學結合最好的教師。

第四,各種培訓機構?

早年流行的鈴木、快樂小提琴、集體小提琴之類的,幾乎很受社會學琴者的追捧,但這些機構出來的,就不被認證,國內不乏打著這些名號的機構,而且有些人總喜歡拿美國的輕松隨意的學習情況舉例,但實際上我去美國一年學習期間,發現他那裏社會分化太嚴重,少部分的精英和大部分的平庸者,精英往往請的很好的教師付給很高的薪酬給他們孩子上課,這是我在美國所看到的事實,在美國幾乎每個小孩都有很多種興趣,大部分培訓機構也只是唬著他們玩,我自認爲水平並不算太高,但有一次和他們的老師一起排練,居然被說是驚爲天人,當然,跟隨教授學習又讓我認識到什麽叫天外有天,而在精英或者中層家庭,還是以古典主義教學爲主,就是嚴格打基礎,杜威派只在中下層教育流行,中上層家庭只會選擇幾樣讓小孩很紮實的掌握,即使是藝術這類,精英家庭會把他們看得比學校教育更爲重要,因爲這些很有可能是他們孩子長大以後的社交資本和自身優勢。如果你也想要你的孩子成才,而不是庸碌一生,還美名其曰他自己的人生,那你以後一定會後悔,或者被你孩子埋怨的。

最後再總結一句,好老師和正確的道路決定了孩子學琴的路線,而這個路線還不是交叉線,幾乎是平行線,一條極好,一條窮途末路。

給琴童家長的輔導意見:

1、讓孩子堅持學的不是興趣不是孩子自己而是家長。我和我身邊的絕大部分甚至‘天才’都基本面臨過極端厭惡小提琴的時期,如果不是老師嚴厲父母打罵,基本沒可能堅持。

2、要提高自己的藝術審美和修養,而不是盲目在網絡上跟風,這點我推薦訂閱企鵝唱片和庫克音樂指南等一些國內有權威的音樂雜志,如果你英文好,那麽一些外國的音樂評論和唱片點評雜志是最好的。

3、對孩子學琴,一定要嚴格聽從老師的話,也就是說,一旦你認定了這個老師,一定不能自作主張或者跟老師比聰明,最好做到,老師說什麽你們就做什麽。

4、別自作聰明地指導孩子練琴,這是我的幾個老師都特別討厭的家長的通病,在家自作主張指導孩子練琴,在老師面前插手孩子的情況。

5、別把眼光放得那麽淺,堅持學小提琴並不只是‘投資’和‘求回報’,各中原由,等你孩子長大以後你自然會知道。

結語:

我本來只想寫幾句,但一不小心寫了這麽多,也算是我對有可能成才和熱愛小提琴的孩子們以及執著有遠見的家長們一個小小的貢獻吧。本文的內容無實名指人,所提到的機構和個人頁僅供參考,本文僅針對孩子學琴有一定思考的家長參考。

 

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